Un informe del Instituto para el Desarrollo Social Argentino (IDESA) comparó los resultados de las pruebas PISA 2022 entre los países clasificados al Mundial de fútbol 2026. Japón y Corea del Sur encabezan la tabla, mientras que Argentina aparece en el puesto 25 de 30 con datos disponibles.
Argentina figura entre los países de menor desempeño educativo al comparar los resultados de las pruebas PISA 2022 de los seleccionados clasificados al Mundial de fútbol 2026. Así surge de un informe elaborado por el Instituto para el Desarrollo Social Argentino (IDESA), que utiliza la lógica de una tabla de posiciones para analizar el rendimiento educativo de las naciones participantes.
Según el estudio, Japón lidera el ranking con 533 puntos, seguido por Corea del Sur con 523. Más atrás aparecen Canadá, Suiza, Australia, Inglaterra, Polonia, Estados Unidos, Suecia, Bélgica, Austria, Alemania y Países Bajos, todos con desempeños cercanos o superiores al promedio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
Argentina ocupa el puesto 25 entre los 30 países clasificados al Mundial que cuentan con resultados comparables en PISA 2022. El país registra un promedio de 395 puntos, 83 por debajo de la media de la OCDE (478), y presenta un desempeño muy próximo al de Brasil, que obtuvo 397 puntos.
El informe de IDESA señala que Uruguay es el país sudamericano mejor ubicado, con 425 puntos, mientras que México y Colombia también superan a Argentina.
El trabajo destaca que el promedio nacional oculta diferencias entre jurisdicciones. De acuerdo con los datos de PISA 2022 citados por IDESA, la Ciudad de Buenos Aires alcanza resultados superiores a la media argentina y cercanos a los de varios países europeos. Córdoba también supera el promedio nacional en las tres áreas evaluadas, mientras que Mendoza presenta valores similares al conjunto del país.
En sus conclusiones, IDESA sostiene que Argentina dispone de herramientas de evaluación, como PISA y el operativo Aprender, aunque considera que el principal desafío radica en transformar esos diagnósticos en políticas educativas sostenidas que permitan mejorar los aprendizajes.